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关注学生情感提高课堂实效

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摘要《数学课程标准》中指出:有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关.在数学教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地被学生接纳和内化.

作者苏俊

机构地区江苏省兴化市昌荣中心校

出处《数学学习与研究》 2013年第6期109-109,共1页

关键词课堂教学学生情感数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第6期

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