创设问题情境,提高高中数学课堂教学效率

在传统数学课堂教学中,教师更喜欢"单刀直入"式地"告诉"学生所要学习的知识,紧接着通过教师对知识点的讲解,让学生听后进行大量练习.这种模式虽然对学生的知识传授有一定作用,但学生处于被动状态,对知识的学习是建立在背诵、记忆和大量的练习过程中的,没有形成知识的构建体系,故而实践能力、问题能力、创新能力不强,而这也是"高分低能"的具体原因.高中数学新课标中明确指出"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习。