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基于情境问题串的数学课堂教学
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摘要
情境问题串数学课堂教学就是根据建构主义理论,将数学课程本身与现实生活中学生所熟悉的情境串联起来,经过数学化处理,寓问题于情境之中,寓情境于问题之中.通过精心创设问题情境,将数学知识与问题情境紧密联系起来,构建贯穿于整个课堂的教学情境,作用于学生的学习心理,从而促进积极的内在体验的产生。
作者
石飞虹
机构地区
江苏省如皋市外国语学校数学组
出处
《数学学习与研究》
2013年第8期13-13,共1页
关键词
课堂教学
问题性
发散思维
内在体验
现实生活
设疑
知识的理解
建构主义理论
教育工作者
身心发展
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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