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优化数学课堂教学体现学生主体地位

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摘要在数学课堂教学中,可以通过创设和谐课堂氛围、鼓励学生质疑问难、选择恰当教学方法、留给学生学习空间和重视学习方法指导来体现学生的主体地位,以便取得良好的教学效果.

作者夏治国

机构地区江苏省南京市江宁区麒麟初级中学

出处《数学学习与研究》 2013年第8期121-121,共1页

关键词数学教学主体地位体现方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第8期

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