期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“减负增效”在数学课堂教学中的落实被引量：1

下载PDF

导出

摘要 "减负"是要学生在更短的时间内,在更小的压力下,学到更多的知识,而且知识结构要更为科学,知识与能力的关系要更为合理.这才是"减负"的真正目的,而绝非肤浅地理解为只是为学生松绑,让学生舒服一些.向来教育改革的口号喊得很响,但改来改去,"一切为了孩子"的宗旨是永远不会改变的,"减负"也是如此.

作者陈芬

机构地区临海市白水洋中心校

出处《数学学习与研究》 2013年第9期144-144,共1页

关键词减负增效课堂教学教学节奏教学手段思维能力中差生堂课课堂结构课堂语言时间概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1郑文娟.“减负增效”让数学更有魅力[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2008(9):48-50. 被引量：5
2何小军.优化数学作业实现减负增效[J].小学教学参考（综合版）,2014,0(12):47-47. 被引量：2

引证文献1

1李娥.数学课堂减负增效的策略研究[J].成才之路,2018(34):60-60.

1肖水凤.如何表达“在……之后”[J].中学英语园地（高中一二年级）,2004(1):13-14.
2张裔.大班综合活动：喜欢钟表的国王[J].幼儿教学研究,2011(7):38-39.
3顾建平.“一刹那”有多久[J].初中生学习技巧,2003(8):39-39.
4宋义淑.关于‘このごろ’‘近ごろ’‘最近’‘今ごろ’‘今’的差异[J].日语知识,2003(7):8-8.
5王喆.寒假日记一则[J].新语文学习（小学低年级）,2003,0(Z2):37-37.
6李素云.在高中历史教学中怎样提高学生的解题技能[J].成功,2012(11):180-180. 被引量：1
7来自阅卷场的易错题解析[J].时代英语（高三版）,2008,0(11):9-10.
8蒋海菁.认识白天、黑夜（小班）[J].幼儿教育研究,2015(3):61-62.
9余子文.冬天的鸟巢(外一首)[J].初中生（锐作文）,2014,0(Z5):66-67.
10杜雅宁.时间概念[J].故事作文（高年级版）,2017,0(4):12-15.

数学学习与研究

2013年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部