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例谈数学教学中培养学生思维能力的策略

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摘要一、用例题带动同类题目,异中求同数学知识不是孤立、离散的,而是互相联系并以整个知识链结构为知识体系的.当知识链中的某一个环节受到刺激时,整条知识链都能活跃起来.初中数学教材中的例(习)题,作为教师讲授和学生练习的题目。

作者陶丽

机构地区江苏省南京市上元中学

出处《数学学习与研究》 2013年第10期5-5,共1页

关键词数学教学学生思维能力数学教材解题思想中位线定理思维过程数学问题数学思维能力教学效益

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第10期

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