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激活课堂,让小学数学教学生机盎然

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摘要数学学科的知识抽象枯燥,逻辑性强,教学过程严谨,其中程式化、符号化的东西很多,再加上有些老师在教学中人为割断了数学与生活的联系,将数学教学孤立地限制在枯燥单一的符号与数字中,从而导致数学课堂陷入沉闷、呆板的境地.这一点,在小学数学教学中尤为突出.

作者姚正东

机构地区江苏省淮阴师范学院第二附属小学

出处《数学学习与研究》 2013年第10期47-47,共1页

关键词数学教学教学情境知识经验基础认知发展水平数学实践学习动机兴味盎然课堂教学思维方法自

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第10期

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