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新课程下,“算路”何在——提高小学低段计算教学实效性策略探微

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摘要新课程实施以来,计算教学较之过去有了很大的调整,在教学实践中由于很多教师对理念的把握不同,造成了计算教学的低效现象.如何才能提高低段计算教学的实效性,提高学生的计算能力呢?笔者结合自身教学实践进行研究,总结了几点策略.

作者高巍

机构地区浙江省教育科学研究院附属小学

出处《数学学习与研究》 2013年第12期71-71,共1页

关键词新课程计算教学实效性策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第12期

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