期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以情启思——谈良好数学教学氛围的创设

下载PDF

导出

摘要 "以情启思",顾名思义就是将情境教学法引入高中数学的教学课堂,通过各种情境创设出良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使数学教学更加有效.本文首先通过对情境教学法进行介绍,进而阐述不同情境在高中数学教学课堂中的应用.

作者陈章海

机构地区江苏省邳州市宿羊山高级中学

出处《数学学习与研究》 2013年第13期137-137,共1页

关键词高中数学情境教学情境创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1夏永军.自主探索让小学数学课堂绽放生命的活力[J].都市家教（下半月）,2011(11):46-47.
2苏铭泉.优化化学实验提高教学质量[J].中国教育技术装备,2012(31):136-137.
3于丽芳.创设不同情境,提高课堂实效[J].沈阳教育学院学报,2001,3(B12):139-140.
4徐锦.巧设情境,提高课堂教学效率[J].新课程（小学）,2015(10).
5胡平.在互动生成的课堂中培养教师的教学智慧[J].小学数学教师,2007(1):56-72. 被引量：1
6乔桂波.情境教学法在化学教学中的运用[J].潍坊教育学院学报,2012,25(2):63-64. 被引量：1
7吴劲松.＂倍数＂与＂多少倍＂是不同情境中的不同对象[J].小学数学教师,2009(12):60-61.
8徐益.创设情境激发兴趣[J].小学时代（教育研究）,2012(1):59-59.
9陈崇荣.例析离心率与其他知识的交汇[J].河北理科教学研究,2014(6):33-36.
10王宝仓,李桂兰.中考对学法改革的启示——从河北省2001年中考数学试题谈起[J].中学教与学,2001(10):10-13.

数学学习与研究

2013年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部