摘要
一、用悬念创设导入情境悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它产生的一种心理状态.悬念情境对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,能激发学生的好奇心,使学生一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下,从而促使学生积极思考,主动探究.例如,在教学"三角形中位线定理"时,可先让学生在纸上画出几个任意的凸四边形,然后要求大家把各边中点顺次连接起来,观察构成什么图形.当学生看到不管是怎样的凸四边形,结果都构成平行四边形时,既兴奋又惊奇,为什么有这一规律呢?他们非常想知道其中的奥秘.
