再议提升数学教师语言艺术

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摘要教学语言是教师组织课堂教学的重要手段.如何提升教师的教学语言艺术以契合时代的要求,从而实现课堂效率的提升,是摆在每一位教师面前的课题.本文从教师习惯性用语对对师生思维的束缚进行剖析,呼吁数学教师应慎思教学习惯性用语;从教学语言暴露教师的学术功底和专业素养展开讨论,呼吁数学教师应力求教学语言的准确、简洁;从教学风格的锤炼角度出发,呼吁教师尽早形成自己的鲜明语言风格.

作者于成兵

机构地区广东省东莞市虎门外语学校

出处《数学学习与研究》 2013年第17期137-138,共2页

关键词教学语言语言艺术习惯性用语思维人格

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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