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以有效分层练习提升数学思维

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摘要六年级学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展.对于学习任务,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论,获得丰富的知识再现,有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理,内化整合,形成体系.本文以平面图形的周长与面积总复习为例,对课中的分层练习设计谈谈自己的实践体会.

作者魏奇颖

机构地区浙江省杭州市长江实验小学

出处《数学学习与研究》 2013年第18期37-37,共1页

关键词数学思维分层练习平面图形

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第18期

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