在高中课堂渗透大学数学的教学思想——高中数学与大学数学教学思想的衔接被引量：3

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摘要根据已有的调查[1][2],高等师范院校数学专业学生的成绩与其高考数学科成绩的相关性并不好.究其原因,高中数学与大学数学在内容的编排模式、教师的课堂教学模式等方面存在较大的差异.本文从高中课堂出发,从教学理念的渗透、教学模式的渗透、n维空间的渗透和知识点的严密性的渗透、数学文化的渗透等五个方面,实现在高中课堂渗透大学数学的教学思想,力图使高中生在进入大学后能尽快地适应大学数学的学习.

作者王英徐小金

机构地区上饶师范学院小教分院

出处《数学学习与研究》 2013年第19期21-21,共1页

基金江西省中小学教育教研课题,课题编号EB11-032

关键词高中数学大学数学课堂教学教学思想

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G633.6 [文化科学—教育学] G652 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第19期

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