普通高中数学实施分层次教学的探究

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摘要随着九年义务教育的普及日趋完善,普通高中不断扩招,生源素质在不断地下降,高中生在生理和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续像以往那样在教学中采用"一刀切"的教学方法,已根本不符合当代素质教育的要求.因此,为了克服和改进传统的教学模式的缺陷,大面积提高教学质量,探索和研究分层次教学理论在普通高中数学教学中的应用实践是很有必要的.那么,如何在普通高中数学实施分层教学,笔者认为可以从以下几方面探究.

作者仇海宁

机构地区江苏省南京市天印高级中学

出处《数学学习与研究》 2013年第19期31-31,共1页

关键词层次教学教学效果生源素质教学质量理解问题实验过程心理特征关系判断客观存在网络辅助教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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