探讨初中数学情境教学的设计

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摘要一个好的"情境设计",不仅能使学生更容易掌握数学知识和技能,而且能让学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,饶有兴趣,激起学生学习数学的兴趣和欲望,使学生由苦学变为乐学,变被动为主动,从而有效地改变了学生的学习方式.一、运用悬念问题,创设情境数学教学是思维活动的教学.学生的思维活动有赖于教师精心地点拨和启发.因此,课堂情境的创设应以启发学生思维为立足点.而悬念也是启发学生思维的一种手段.

作者章珣

机构地区江苏省溧水县第二初级中学

出处《数学学习与研究》 2013年第20期8-8,共1页

关键词数学情境数学教学情境设计教学效果课堂情境乐学体验教学学习方式情境教学数学语言

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第20期

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