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初中数学语言转换能力培养探析

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摘要一、创设情境,"文""符"互转在初中数学教学中,可以采用多种手段创设情境,让学生在直观教学中求得乐趣,寻得一种成就感,通过动脑、动手、动眼、动嘴,真正让课堂活起来,让学生参与到课堂中来,充分挖掘学生的想象能力、观察能力、表达能力、动手能力,提高学生的形象思维能力,从而达成从具体情境抽象出符号语言的目的.如:商场销售一批衬衫,每天可售出10件,每件盈利50元,为了扩大销售,减少库存,决定采取适当的降价措施,经调查:假如一件衬衫每降价1元,每天可多售出2件.问降价和盈利之间有什么关系.

作者刘伟

机构地区江苏省运河中学

出处《数学学习与研究》 2013年第20期21-21,共1页

关键词数学语言初中数学教学形象思维能力具体情境符号语言直观教学数形结合等比定理数学问题数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第20期

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