巧设追问,让数学课堂绽放异彩

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摘要 "追问",顾名思义是追根究底地问.《教学方法与艺术全书》是这样给"追问"下定义的:"追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止."追问是课堂教学中普遍运用的一种方式,它对于培养学生思维性品质、关注学生学习过程和方法有着重要意义.怎样在学生回答问题后,老师有针对性地进行"二次提问",激发学生学习兴趣、激活思维,有效地进行课堂的追问呢?

作者甘道宝

机构地区江苏省南京市东山小学

出处《数学学习与研究》 2013年第20期98-98,共1页

关键词思维性下定义学习过程课堂教学教学方法汇报课知识的理解不悱不发不愤不启教育家陶行知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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