摘要
在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."可见这些全新的教学理念的实现,就必然受制于教学评价的理念、策略、方法与过程.通过数学教学评价的改革实践,我对初中数学教学评价的改革有以下的几点体会供大家参考.
