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高职数学课堂教学渗透数学史的应用初探

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摘要本文通过国内外HPM的研究概述,结合高职学院的实际情况,提出了高职数学课堂教学应渗透数学史,以及结合具体案例说明教学过程中五个主要教学环节的数学史的融入点,激发学生的学习热情,提高他们的数学学习质量.

作者金贞珍

机构地区吉林延边职业技术学院

出处《数学学习与研究》 2013年第21期5-5,7,共2页

关键词数学史渗透教学五环节高职数学课堂

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G712 [文化科学—职业技术教育学]

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数学学习与研究

2013年第21期

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