期刊文献+

插图在初中数学课堂教学中的作用 被引量:5

下载PDF
导出
摘要 要使数学课堂教学活动富有成效,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,利用适当的教学工具——插图,对学生进行具体数学知识教学,深化学生对所学知识的理解和掌握.本文根据新课改后教科书的特点,以具体实例讲述了利用插图进行辅助教学的价值和作用.
作者 孟庆蕊
出处 《数学学习与研究》 2013年第21期143-144,共2页
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献16

  • 1.[A].基础教育教材审定工作办公室.新起点—全国中小学教材建设研讨会论文集[C].北京:北京师范大学出版社,2003..
  • 2Levin, J. Anglin, G. and Carney, R. On Empirically Validating Functions of Pictures in Prose[A]. Houghton, H. and Willows, D. The Psychology of Illustration, volume 1: Basic Research [C]. New York~ Springer Verlag, 1987.
  • 3Hunter, B., Crismore, A. & Pearson, P.D. Visual displays in basal readers and social studies textbooks [A]. Willows,D. M. ga Houghton,H. A. (Eds.). The psychology of illustration, Vol II[M]. NY: Springer-Verlag, 1987.
  • 4Tang, Gloria M. Textbook illustrations: a cross-cultural study and its implications for teachers of language minority students[J]. The Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 1994,13 :175-194.
  • 5Mayer, R. E. Commentary comprehension of graphics in texts: An overview[J]. Learning and Instruction, 1993, 3:239-245.
  • 6Paivio, A. Mental representation: A dual coding approach[M]. Oxford: Oxford University Press, 1986.
  • 7Mayer, R. E. Multimedia learning: Are we asking the right questions [J]. Educational Psychologist, 1997, 32:1-19.
  • 8lark, J. M. & Paivio, A. Dual coding theory and education[J]. Educational Psychology Review, 1991, 3:149-210.
  • 9Baddeley, A. Working memory [J]. Science, 1992, 255:556-559.
  • 10Chandler, P. & Sweller, J. Cognitive load theory and the format of instruction[J]. Cognition and Instruction, 1991,8:293-332.

共引文献247

同被引文献24

引证文献5

二级引证文献9

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部