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创设情境增强能力优化效果

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摘要学生的数学知识不是通过教师单一的传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景即一定的情境下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源获得的.一、以质疑问难情境的创设引发学生自主探究创设质疑情境,就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建一座"桥梁",将学生引入一种与问题有关的情境中,

作者程媛媛

机构地区江苏省连云港市赣榆县门河镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2013年第22期87-87,共1页

关键词学生自主探究讲授内容求知心理优化效果探索欲望智力振奋内心状态情绪高昂教学效果学习活

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第22期

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