初中数学探究式问题设计方法

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摘要一、探究问题定向激发,展示背景——以培养兴趣为前提,问题设计贯穿趣味性笔者在处理七年级数学"有理数的加法(二)"(内容是介绍有理数加法的运算律)时,设计了一个游戏情境作为知识背景的展现方式,下面是当时的课堂实录:师:上课前同学们想不想和老师一起先做个游戏?生:想!师:全班男生作一组,女生作一组.由于在前一次素质检测中M(男)同学和W(女)同学进步最大,我把男生组命名为M小组,把女生组命名为W小组,大家同意吗?

作者仲雪琴

机构地区江苏省赣榆县城头初级中学

出处《数学学习与研究》 2013年第24期89-89,共1页

关键词数学探究有理数加法课堂实录运算律问题解决展现方式分类讨论板书课题思维过程又一村

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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