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初中数学教学中的情境创设的研究

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摘要在数学课堂教学中,创设合理的问题情境,能激发学生学习数学的兴趣与动机,调动学生思维的积极性.本文就新课导入、新课教学过程中及新课课堂小结三个方面如何创设问题情境展开讨论,以期揭开数学的神秘面纱,让学生感受情境化的数学,变抽象为具体,变枯燥为有趣,真正提高课堂学习效率.

作者丁棋

机构地区江苏省靖江市实验学校

出处《数学学习与研究》 2014年第2期7-7,共1页

关键词问题情境数学课堂创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第2期

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