追求有效参与达成有效学习

下载PDF

导出

摘要现代数学理论与教学实践告诉我们,教学的有效性在很大程度上取决于学生在学习过程中是否积极参与以及参与的有效性.在数学教学过程中,我们应通过情境的创设、时空的保证、学习策略的指导,以及提供成功体验的机会等多种手段,使学生乐于参与,真正参与.只有实现了积极参与和有效参与的和谐统一,学生才能形成良好的学习态度,从而实现有效学习.

作者高奎

机构地区重庆市万州区余家中心小学

出处《数学学习与研究》 2014年第2期66-66,共1页

关键词有效参与有效学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张军才.教师要做课改的研究者[J].湖南教育（综合版）,2004(7):27-27. 被引量：1
2葛春瑛.信息技术与初中英语教学整合的思考[J].英语教师,2008,0(4):46-47.
3潘相元.初中数学课堂合作学习模式的研究[J].新课程（教育学术）,2009,0(10):212-212.
4单恒.学生主体参与:提高课堂教学有效性的基础[J].学校管理,2009,0(4):32-32.
5徐华玲.对中学英语教学若干问题的思考[J].怀化师专学报,1997,16(2):206-208.
6倪晓青.关注课堂,让学生乐听善说[J].新教育（海南）,2015(18).
7马小垒.如何盘活化学课堂[J].学问（现代教学研究）,2012(4):8-8.
8亢宝平.数学课如何引导学生主动参与[J].少年儿童研究,2011,0(7X):44-45.
9叶海缨.师生“平等对话”的几点启示[J].西藏教育,2008(8):15-16.
10牛素芹.改变教学方式引导学生主动参与[J].中国文房四宝,2013(6):37-37.

数学学习与研究

2014年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

追求有效参与达成有效学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追求有效参与 达成有效学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追求有效参与达成有效学习