浅谈数学课堂教学中的情境创设

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摘要教学情境的核心内涵是"情"."情境",顾名思义,是先有"情"方才有真正的"境".若无情,那也只是无意义的场景罢了."己所不欲,勿施于人",教师是课堂的领导者,领导人都对课堂冷漠,相信被领导的人也难以迸发出激情.建构主义学习理论强调创设真实情境,把创设情境看作是"意义建构"的必要前提,并作为教学设计的最重要内容之一.

作者钱桂鹏

机构地区溧阳市天目湖中等专业学校

出处《数学学习与研究》 2014年第3期124-124,共1页

关键词情境创设课堂教学学生认知学习理论情境设计真实情境中学数学教学探索能力鸡兔同笼学习过

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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