讨论“讨论教学”

数学有着高度的严密性和抽象性,常被许多学生乃至家长认为是枯燥无味的学科,也使很多学生对它失去了应有的兴趣.因此要研究教学艺术,激发学生的探索热情,让他们主动参与到教学活动之中,进行有声有色的讨论,从而有效提高课堂教学效率,进而内化为学生的数学素养.据笔者观察,目前热门且热闹的讨论教学中存在着一些误区,本文将就笔者的亲身经历及见闻与大家一起来讨论"讨论教学".误区一:讨论"图形式,走过场"镜头A:观摩"三角形的面积"一课,教师设计了"数方格,求面积——剪剪、拼拼——推导公式"三个环节.