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例谈小学低段“问题解决”中的有效建模策略——以北师版小学数学一年级上册“买铅笔”为例

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摘要在问题解决过程中培养学生的数学建模思想是小学数学教学中的重要任务之一.在低段教学"问题解决"内容时,要带领学生走进生活,感知建模,通过学生的操作来形成建模,最后通过实践应用有效地培养学生的建模思想.

作者朱巧兰

机构地区浙江省金华市浦江县杭坪镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2014年第4期86-86,共1页

关键词例谈建模策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第4期

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