培养低年级学生的数感——以《11~20各数的认识》为例

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摘要数感是一种主动地、自觉地或自动地理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养.在数学活动中,具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩,能自然地运用最优化的解题策略《数学课程标准》指出:数感的具体体现是:"理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题选择恰当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释."同时《数学课程标准》强调:要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、

作者石霞

机构地区山东省青岛五十三中学小学部

出处《数学学习与研究》 2014年第4期94-94,共1页

关键词数学情境数学素养解题策略课程标准数量关系最优化数学问题巩固练习情境教学生活资源

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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