唯有“生”动促课堂生动——以一道复习题的展示为例

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摘要老师们大都赞同在课堂上确立学生的主体地位,但在实际操作中,由于担心教学任务完不成,教学进度跟不上,往往在耗时较多的课堂展示环节惜时如金,分秒必争,稍不顺利便包办代替.常听公开课,总觉得老师放心不下,行色匆匆,想方设法"启发""诱导"学生,使之尽早回到教师的"预设轨道"上来.课后总感觉可惜和遗憾.下面以我前不久的一节校级公开课为例。

作者熊青厚

机构地区宁波华茂外国语学校高中部

出处《数学学习与研究》 2014年第5期55-56,共2页

关键词包办代替教学任务数形结合课堂小结数学学习与研究数学素养公共点解题过程惜时课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第5期

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