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小学数学课堂提问实践研究(二)

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摘要课堂提问作为课堂教学的主旋律有着非常重要的地位,课堂提问的破解相当于课堂教学成功了一半.延续第一阶段的研究成果,我们课题组针对6位教师课堂提问的不同特点进行了第二阶段的研究,初步掌握了目前在个性化教育理念的指引下教师课堂提问的新的发展方向.

作者王丹

机构地区吉林省长春市东北师范大学附属小学

出处《数学学习与研究》 2014年第6期54-54,共1页

关键词课堂提问个性化学习卡片观察量表提问方式教师理答

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第6期

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