合理运用错误资源促进数学教学效益的提升

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摘要纵观现今许多公开课,大家都会发现:许多教师都在刻意地追求自己课堂教学的完美,本身是件好事.但这种追求导致了许多老师在数学活动中只顾自己,忘记了学生,忘记了学习的主体;一味地强求学生的回答就像背诵"台词"一样,忽视了学生独特的见解、质疑,甚至学生的错误回答,最终使授课者顺利、开心,听课者陶醉,学生却是一无所获.

作者严坤

机构地区江苏省盐城市亭湖区南洋小学

出处《数学学习与研究》 2014年第6期89-89,共1页

关键词数学教学授课者听课者数学学习活动课堂教学学习历程知识的理解列式她说学业水平

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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