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优化分层教学 构建山区中学数学高效课堂
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摘要
一、分层教学的重要意义新课标提倡树立人人教学观的重要理念,即数学教学应面向全体学生,让所有学生都能在教学过程中有一定的收获.山区中学教学条件本身就差,初中生的学习能力差异化较大,若依然沿用"一锅煮""一刀切"的教学模式,便会导致两极分化,优生更优,而差生更差,难以让全体学生的数学水平都有所提高."分层教学"模式正体现出"因材施教"的理念,善于发现学生成绩差异背后隐藏的个性差异.通过分层教学挖掘出每个初中生的闪光点,激发他们的学习潜能。
作者
刘伟雄
机构地区
广东省梅州平远县坝头中学
出处
《数学学习与研究》
2014年第8期21-21,共1页
关键词
中学数学
数学水平
学习潜能
数学教学
教学观
中学教学
教学过程
巴台农神庙
课堂训练
能力差异
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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