谈谈中学数学学困生的成因及转化问题

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摘要自从九年制义务教育的改革政策实施后,所有的小学生毕业后都可以无条件地升入初中学习,由于学生本身就存在着个体差异,再加上教学内容的难度加大,教学要求的提高,给一部分学生的学习带来困难,也就使得我们的学生到了初中后两极分化越来越严重,在数学这一门学科上表现得更为突出.出现这样的问题,作为每一名初中数学教师都有责任加以正确的引导和重视,我深知自己身上的担子加重了,为了解决这样的问题,我想从以下两个大的方面来谈谈.

作者夏梅

机构地区江苏省如皋市搬经镇初级中学

出处《数学学习与研究》 2014年第8期126-126,共1页

关键词中学数学初中数学教师转化问题九年制义务教育教学内容个体差异情感教育改革政策课后作业

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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