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精于设计 简于练习——练习设计实效性研究与探索
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摘要
练习一直是辅助学生掌握新知、巩固新知必不可少的教学环节,而练习的设计与搭配绝对不能信手拈来,否则,练习会出现以下的境地:(1)重复的练习设计,导致学生乏味,学习趣味性丢失;(2)没有坡度的练习设计,导致学生如坐过山车,学习积极性遗失;(3)蜻蜓点水的练习设计,导致学生记忆性学习,学习能动性丧失.如何能保持住孩子学习的积极性、趣味性及能动性呢?大部分老师在设计练习时。
作者
周慧
机构地区
江苏省淮安市长征小学
出处
《数学学习与研究》
2014年第10期72-72,共1页
关键词
练习设计
实效性研究
学习能动性
记忆性
审题能力
教学环节
重复练习
练习内容
列式
改题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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