历境·历练·历程——初中数学教学过程性思辨

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摘要在初中数学教学过程中,解题的过程是感知的过程,是理解的过程,是评价的过程,是创造的过程.在这个过程中,主体在一定的情境中通过感知、联想和想象历练自己,久炼成钢.要炼的主体是学生,而不是教师的越俎代庖.一、启迪:姜文教子阿克苏今天在手机上看到一则微信:《姜文教子:带着孩子远离京城,去新疆阿克苏》.姜文的两个儿子一个六岁,一个四岁,在家被长辈宠溺,还有专职保姆伺候,儿子在家如龙似虎,出门怯如白兔。

作者葛晓艳

机构地区江苏省淮安市盐河初级中学

出处《数学学习与研究》 2014年第10期96-96,共1页

关键词初中数学教学过感知探究者思维能力教学片段姜文展开图平面图形话语霸权填空题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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