例谈打造美学视野下的数学课堂

初中的学生比较成熟,尤其是初三的学生,他们不愿举手,审视这样的数学课堂,我们发现教师往往忽略了学生的主观感受,只顾灌输教学内容,导致数学课堂枯燥、烦闷,学生不是被动式接受,就是直接在课堂上不理不睬,那么我们能否转换一种角度,既完成教学内容,又能让学生乐于接受,快乐学习呢?笔者认为老师可以从挖掘学习内容内在的性质着手,找到知识点中的联系,然后用一根线把这些内容串联起来,把一节课打造成一门艺术,学生欣赏到知识的美。