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延伸课堂操作整合——小学概率与统计教学中的思考被引量：1

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摘要倡导孩子经历数据的分析的全过程是专家们的共识.但是,课堂时间是非常有限的,如何让所有的学生经历众多的统计活动、实验操作?如何评价学生五花八门的预测?笔者根据自己的教学实践提出了自己的思考.

作者朱光辉

机构地区安徽省马鞍山市四村小学

出处《数学学习与研究》 2014年第12期69-69,共1页

关键词小学数学统计与概率教学对策

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第12期

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