小学数学课堂教学加强“动手”策略浅探

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摘要科学研究表明,听过容易忘记,看过能够记住,做过才能学会.在小学阶段的数学教学特别是问题解决教学中,我们大力提倡加强动手操作,教给学生"动手做"这一解决问题的基本策略,并使学生从"他人引导"逐步走向"自主需要",提高教学的有效性,实现有效教学.本文拟结合案例浅谈小学数学问题解决中的"动手做"策略,与读者商榷.

作者黄心义

机构地区广西都安县安阳镇中心学校

出处《数学学习与研究》 2014年第12期76-76,共1页

关键词课堂教学数学问题解决数学教学自主需要动手做动作思维习惯化数学学习活动认知方式娱乐休

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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