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基于问题解决的高中数学课堂教学设计被引量：2

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摘要 "问题解决"在高中数学教学中具有非常重要的意义,是带动全局性的教学指导思想.本文结合教学实践,从创设情境、产生疑惑、深度研究和知识延伸四个方面,浅谈高中数学课堂上"问题解决"的有效设计.

作者朱玉海

机构地区江苏省丹阳市第六中学

出处《数学学习与研究》 2014年第13期47-47,共1页

关键词问题解决高中数学课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第13期

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