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巧用“错误”,提高聋校数学教学有效性

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摘要错误是一种宝贵的教学资源,特别是在聋校的数学教学中,聋生因为听觉障碍,导致抽象思维发展迟缓,理解能力弱,对数学知识的掌握有一定的误差.本文就如何巧用错误,利用教师的教学机智,提高聋校数学学习的有效性做了详细论述.

作者王英姿

机构地区浙江省台州市临海市特殊教育中心

出处《数学学习与研究》 2014年第13期119-119,共1页

关键词错误聋生数学

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第13期

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