浅谈高中数学教学中的悬念设置策略

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摘要引发学生的好奇心,激发学生的兴趣,激活学生的求知欲是素质教育赋予教师的时代责任,而实现这一任务的主阵地应在平时的课堂教学中.教师在导课、讲课、结课这三个环节中适时进行教学悬念设计,既能吸引学生的注意力,使之全神贯注,又能启迪学生的思维,使之兴趣盎然,把学生的学习状态调整到最佳,从而活跃课堂教学气氛.

作者王翔

机构地区贵州省余庆县敖溪中学

出处《数学学习与研究》 2014年第13期145-145,共1页

关键词教学悬念导课讲课结课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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