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新课程理念下中学生数学学习兴趣的差异及对策

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摘要本文通过研究学生学习兴趣的根源,认为:一是自身因素是学生学习兴趣的基本因素,二是教师因素是学生学习兴趣的主导因素,三是家庭因素是学生学习兴趣的次要因素.论述教师只有明白学生兴趣的差异,并积极去探索根据不同的差异从学生及自身的角度寻求解决的对策,这样才能取得好的教学效果.

作者刘小兵

机构地区江西省永丰二中

出处《数学学习与研究》 2014年第14期84-84,共1页

关键词新课程理念数学学习兴趣差异及对策

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第14期

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