探寻命题策略促进发展性评价

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摘要新课程理念下,小学数学评价的本质是要促进学生持续、全面、和谐的发展.考试作为评价的重要手段,在当前时期如何命题,如何体现新修订《课程标准》的理念,是许多教师和教研员感到困惑的问题.笔者认为在命题时要力争体现"四性""一味".下面将结合所在地市近年小学数学毕业班质量监控试卷中的部分试题谈一谈.一、再现知识形成,凸显过程性数学教学不仅要教给学生数学知识,而且要揭示知识与技能的形成过程,后者对发展学生的能力更重要.

作者马静

机构地区安徽省芜湖市弋江区教研室

出处《数学学习与研究》 2014年第16期31-31,共1页

关键词发展性评价命题形式数学教学教研员数学评价质量监控四性知识形成过程新课程课程标准

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第16期

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