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浅议初中数学教学中模型方法的引入及其意义被引量：4

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摘要在传统的中学教学和教材体系中,往往忽视了对学生数学建模能力的培养.一些传统的、陈旧的观念认为:只要先学好了数学理论知识,应用数学这方面就是简单的、容易的,那是步入社会以后的事情.这些观念导致数学成了纯理论意义上的数学,脱离了生产与生活实际.在这种教学思维主导下,学生的学习是消极的、被动的,学习数学只是单纯的为了应付考试.这样,许多学生的想象力、创造力不但得不到充分的发挥、发展,反而受到压抑、否定,甚至被扼杀.

作者耿鑫

机构地区甘肃省庆阳市镇原县平泉镇初级中学

出处《数学学习与研究》 2014年第16期46-46,共1页

关键词数学建模能力初中数学教学中学教学教学思维数学理论数学应用意识数学问题生产决策不等式问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第16期

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