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浅议初中数学教学中模型方法的引入及其意义
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4
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摘要
在传统的中学教学和教材体系中,往往忽视了对学生数学建模能力的培养.一些传统的、陈旧的观念认为:只要先学好了数学理论知识,应用数学这方面就是简单的、容易的,那是步入社会以后的事情.这些观念导致数学成了纯理论意义上的数学,脱离了生产与生活实际.在这种教学思维主导下,学生的学习是消极的、被动的,学习数学只是单纯的为了应付考试.这样,许多学生的想象力、创造力不但得不到充分的发挥、发展,反而受到压抑、否定,甚至被扼杀.
作者
耿鑫
机构地区
甘肃省庆阳市镇原县平泉镇初级中学
出处
《数学学习与研究》
2014年第16期46-46,共1页
关键词
数学建模能力
初中数学教学
中学教学
教学思维
数学理论
数学应用意识
数学问题
生产决策
不等式问
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2014年 第16期
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