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“错误”让数学课堂锦上添花

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摘要数学教师对待课堂中的错误资源要合理利用,帮助学生认清产生错误的根源,通过师生的探究,在不断地识错和纠错的过程中,探讨出补救的方法,探索出解决问题的规律和结论,通过师生、生生之间的互动,让学生尝到探究学习的妙处,学生的智慧被激发,课堂充满生命和活力,师生感受到成功的喜悦.

作者陈岳冰

机构地区广东省湛江市第六中学

出处《数学学习与研究》 2014年第16期101-102,共2页

关键词错误教学效果数学课堂质疑辨析能力检查纠错能力预防错误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第16期

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