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初中数学学困生的心理分析及转化策略

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摘要学生之间的差异逐步增大,特别是在数学学科上的差距尤为显著,学困生人数不断增加,有的甚至引发了数学学习的心理障碍,影响了学生个体的全面发展.本文着重分析了初中数学学困生的现状,并从数学心理学角度去分析其成因,最终给出转化策略.

作者倪湘丽

机构地区江苏省淮安市清浦中学

出处《数学学习与研究》 2014年第16期120-120,共1页

关键词数学学困生学困生现状调查学困生心理分析学困生转化策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G635.1 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第16期

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