情感在情境中“升华”——浅论情境性教学策略在小学数学教学中的运用被引量：10

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摘要小学生内在情感丰富,但需要外在有效因素的强烈刺激.声情并茂、生动有趣的教学情境,对小学生学习情感的培养能够起到推波助澜的积极作用.情境性教学策略,就是利用学科的内在特性,创设出与学生情感贴近、认知相符的教学情境,实现内在积极情感的有效激发.本文作者根据新课改教学目标要求,结合教学实践体会,对如何设置情境性教学策略从四个方面进行了简要论述.

作者吴华章

机构地区江苏省响水县周集实验学校

出处《数学学习与研究》 2014年第18期31-31,共1页

关键词小学数学情境性教学策略学习情感

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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