让学生体验数学知识的“再创造”

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摘要荷兰数学家弗赖登塔尔提出:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生."所以教师要运用好"再创造"教学策略,通过"观察——归纳,操作——发现,猜想——验证,迁移——推理"让学生体验数学知识"再创造"的过程,获得广泛的数学活动经验,主动构建认知结构,学会数学学习.

作者黄岚

机构地区浙江省绍兴市塔山中心小学

出处《数学学习与研究》 2014年第18期39-40,共2页

关键词数学知识体验再创造

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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共引文献13

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