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呈现思考过程发展思维能力——“列小标题”策略解决问题的探索与实践

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摘要解决问题是数学教学的重要内容之一.课改以来,对这一领域的争议也越来越大,学生解决问题的能力也受到了老师和家长的质疑,尤其是信息量比较大的问题,好多学生错误率很高.为什么会出现这样的情况?本文试着从分析学生典型错例中,提出利用"列小标题解决问题"的策略,提高学生思维的条理性与解题的正确性.

作者陈文龙

机构地区浙江省诸暨市浣东街道双桥小学

出处《数学学习与研究》 2014年第20期110-111,共2页

关键词列小标题解决问题策略条理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第20期

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