“小比方”成就大智慧——浅谈数学教学中运用“比方”的优势

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摘要对于小学生来说,数学知识的抽象性使它学起来晦涩难懂.怎样才能提高学生对数学知识的掌握度,帮助他们构建数学模型,让学生真正做到知其然更知其所以然,成为摆在数学教师们面前的一大难题.看似平凡的"小比方"宛如一盏明灯,为大家在困惑中指明了方向.它将抽象的概念形象化,将复杂的问题简单化,将理性的知识感性化.倘若教师们能用之有度,定能让数学教学事半功倍.

作者周凌

机构地区福建省福州教育学院附属第三小学

出处《数学学习与研究》 2014年第22期20-20,22,共2页

关键词 “小比方” 数学教学形象化简单化感性化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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